近日，复旦大学林某因琐事与黄某关系不和，使用实验室药品毒害黄某，最终致其死亡。从马加爵事件，到复旦投毒案，越来越多的校园案件令人反思。如何筑建学生的心理健康？如何引导学生疏导情绪？对此，你有什么好的建议？
@上海新航道教学校长张登：从幼儿园到大学匹配完善的心理咨询队伍，且由专业机构组织定期研讨与导师制培养，保证心理辅导者有质量和数量；公关介入改造心理咨询在大众中的形象，如大量忧郁症患者拒绝承认并治疗，因害怕社会排斥。
风华文学社毕红昌：复旦投毒案只是学校案件的冰山一角，主要问题是学生的心理扭曲。个人认为，根源多在于学生的交际和压力两方面。筑建学生心理健康要从减轻学生压力和引导学生交际出发，从根源上为学生心理健康创造好的发展环境。
影视122团支部： 我觉得，最该被重视的是学前教育阶段以及每个成长的转折点。人之初，性本善。不要因为某些方面的原因，就否定了这个人的全部。
ohen： 舍友相处做到：1.当你在大声讲话的时候，是否注意到有人在睡觉。2.当几个人一起在热闹的时候，你是否注意到忽略了其他人。
底shaohan：归根结底还是舍友之间不投脾气，学校往往简单地按照班级、专业将学生分到不同宿舍，并没有注意到来自不同地域，有不同性格、作息，以及交流方式的同学的需求，只增加心理辅导的力度其实效果并不会太明显，心理问题，在疏不在堵，想要解决问题，还要回归与同学朝夕相处的舍友、宿舍问题上。
与暖安城：让我们的孩子学会如何和别人相处应该是高等教育的第一课。面对恶意不再是无理智的赤裸裸的宣泄，而是学会友善为邻，把这些负能量转化为正能量。
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