与理工男和谐共处5项原则

理工生的存在，对文科生来说，有三个重要意义：
　　一、智商上的碾压；
　　二、情商上提供段子；
　　三、我正在想。
　　11岁时我莫名其妙地被分到了一个超常班，就是11岁上初中、13岁上高中、14岁考大学那种“速成养鸡班”。我经常被同学“一看就知道”的题目碾压得粉身碎骨。
　　每次听见学霸说“呵呵简单”，我就想拿着水管子，一头接水龙头，一头戳他嘴里。让你喝喝！
　　中学最后一年终于转到了文科班，父亲对此痛心疾首，眼神完全是放弃治疗的感觉。那个年代，信奉的是“学好数理化，走遍天下都不怕”，但凡对自己智力有一点点自信的学生都会坚持学理科。我所在的应届文科班一片哀鸿。老师分到的任务是争取能有一个学生上大学。
　　大学上的是中文系，这里比拼的是：谁床头没用的书最多、写的诗最催泪。在新的评价标准下，我的智商指数终于提高到合格线以上。
　　每逢情人节，中文系的男生送花、送糖果、在窗前唱歌，最穷的也要在一张小破纸上写一首诗。舍花同时收到了鲜花、干果和一把——锤子！锤子！锤子！你没有听错，这是一个理工男在车床上亲手磨制的一把锤子，精致而结实。
　　舍花会怎么选择呢？玫瑰还是锤子？我不知道。反正那天晚上我们没有男朋友的用这把锤子很欢乐地砸核桃吃——以前我们只有板砖。
　　我最喜欢的科学家费曼是一个科学顽童，风趣幽默，可是在感情上依然是粗线条。他有一次做一个演算特别嗨，忘记了约会。正在紧张演算，突然窗户上出现一张人脸，吓得他魂飞魄散。女朋友左等右等不见他，只好到他家来找她。费曼的思路被打断了很不高兴，说等我做完这个题目再去找你。
　　题目倒是做出来了，你觉得女朋友还会等他吗？
　　费曼参与曼哈顿计划造原子弹的时候，和妻子分居两地，他们写信谈的不只是情话，还让妻子编密码给他猜——真是只有理工男才干得出来的事。妻子久病不愈，望着病床上逝去的妻子，他没有掉一滴眼泪，着急回去继续工作。几个星期后，有一天，在街头橱窗看到一条连衣裙，费曼心想：“艾琳穿一定很好看。”在那一瞬间，他突然崩溃，失声痛哭，无法自抑。
　　每次读费曼传记这一段，我都能体会到古人所说“情深不寿”的悲哀和一个理工男的深情。
　　能够理解理工男的直线条思维是很久以后的事，年轻时理工男就是无所不会的修理工。大学毕业刚工作，分男女宿舍，女生基本都是文科生，男生都是理科生。我们经常敲墙壁：“Song，电灯坏了！电饭锅坏了！电脑坏了！”Song跑过来，捣鼓一下，说没事呀。我们说电器怕你“修理”，你过来一下就好了。
　　一天他终于忍不住说：“电脑上这个，这个是光驱，不是茶托，不要再放茶杯了！”
　　我尴尬地搭讪，说我也准备学电脑了，买了一本C语言。
　　他低着头修“茶托”，慢慢地说：“李峥嵘，以你的知识储备，不可能看懂C语言。”
　　我们到现在还是好哥们。虽然我始终没有学会C语言。但我学会了一点，那就是理工男存在的第三个意义：
　　让我这种文科脑袋认识到物种的多样性和文化的多元。
　　跑题了吗？我写的标题是什么来着？哦，理工男和谐共处的5项原则。
　　峥嵘老师总结发言：
　　一、不要指望他搞点文科生认为浪漫的事儿。他认为有用比虚词重要。
　　二、不要奢望他甜言蜜语。他认为行动代表一切。
　　三、不要企望他能听懂委婉地示爱。有什么直说。
　　四、不要抱怨他袖手旁观。没有明确指令，他不会来干扰你的独立自强。
　　五、最后噢最重要的一条，不要逼问他爱不爱你、到底有多爱你。爱，这种不能量化的东西会导致他大脑短路。